娃三年级，每次语文考试，阅读理解勉强能拿分，一到作文就翻车。
不是写不出来，是写出来的东西你自己读着都尬——
“今天天气很好，我很开心。”
没了。就这。
我开始还以为是他词汇量不够，买了好词好句书让他背。结果背是背了，写作文的时候全忘了，硬塞进去的几个词还显得特别生硬，像贴上去的补丁。
后来请教了做老师的朋友，她一句话点醒我：
“你让他背好词好句，那是死记硬背。你得让他练‘扩句’。扩句练的是语感和逻辑，不是堆砌辞藻。”
她给我看了她班上一个学生的作文前后对比。同样是写“小鸟飞”：
之前： 小鸟在飞。
练了一个月扩句后： 一只羽毛还没长齐的小麻雀，跌跌撞撞地从老槐树的枝丫间扑腾出来，笨拙地尝试着它人生中的第一次飞行。
我当时就服了。
区别在哪？前者是陈述事实，后者是营造画面。扩句练的不是加形容词，是观察力和想象力。
朋友给我分享了这套资料，我打印出来给娃作为晨读资料读了俩月，进步还是很明显的。
语文晨读作文扩句怎么练？看看这份资料怎么把“胡萝卜”和“爆米花”写出花来
先给你看两组句子，感受一下区别。
第一组：写“胡萝卜”
菜园里种着胡萝卜。
这是起点。干巴巴，像白开水，孩子的作文大多卡在这一步。
同一个小学生，按照语文晨读作文扩句的方法练了一个月之后，写出来的版本是这样的：
菜园里种着一大片胡萝卜，胡萝卜细长的根部大多埋在土壤里，只剩绿油油的叶子和部分根部露在外面。我用力拔起一根尖尖的胡萝卜，它橙黄的表皮上沾满了湿润而松软的泥土，显得格外新鲜。
你品品，从一个“菜园里种着胡萝卜”到“沾满湿润而松软泥土的橙黄表皮”，画面感是不是完全不一样了？
第二组：写“爆米花”
星期天下午，妈妈买了一桶爆米花。
这是很多孩子写周记的真实水平。
再来看扩写后的版本：
星期天下午，妈妈买了一桶爆米花，爆米花散发着一股诱人的焦糖香气。我抓起一把爆米花，放入口中细细咀嚼，发出咔察咔察的声音。它们口感酥脆，还有着一股淡淡的甜味，回味无穷。
“焦糖香气”“咔察咔察的声音”“酥脆的口感”“回味无穷”——你看，听觉、嗅觉、味觉全上来了。一篇好的作文，不就是让读者“看得见、闻得到、听得着”吗？
说实话，我当初看到这个资料的第一反应是：“原来扩句是这么个练法。”
不是让孩子憋好词好句，也不是让他背范文，而是一步一步搭梯子——
先加时间（星期天下午）
再加量词（一桶）
再加动词（抓、咀嚼）
再加叠词（咔察咔察）
最后加形容词（酥脆、香甜、回味无穷）
每一步只加一点点，孩子看得懂、够得着，一篇文章从“骨架”到“血肉”的过程，他亲眼看着发生。这种“看得见的进步”，比你说一百句“你要写生动点”都管用。
这套资料我是在一个家长群里挖到的，打开一看173个文件，311M，从写物、写景到写人，每天早上一篇，够用大半年的。
说它好，主要三点：
-
体系化：不是零散几页PDF，而是分主题、分步骤的系统训练，孩子每天读一篇、练一篇，循序渐进。
-
可打印：打印出来放桌上，晨读10分钟，读完就写，不费妈。
-
有范例：每一篇都像上面“胡萝卜”和“爆米花”这样，给你展示从“白开水”到“色香味”的完整过程，孩子照着练就行。
我家娃坚持了大概三周，最明显的变化是：他的句子开始“透气”了。 以前写“花很红”，现在会写“路边的月季红得像要烧起来”；以前写“他跑得快”，现在会写“他一溜烟蹿出去，鞋底蹭起的灰半天没落下来”。
老师最近的评语里第一次出现了“描写生动”这四个字。
说真的，语文晨读作文扩句不是什么作文速成班，它更像语言表达的体能训练。天天练，语感上来了，写出来的句子自然不一样。
资料在夸克网盘，链接我放下面了，有需要的自取。
传送门： https://pan.quark.cn/s/056c24b2281d
最后啰嗦一句：再好的资料，贵在坚持。每天10分钟，陪孩子读一读、写一写，一个月后回头看，你会感谢那个没有偷懒的自己。
