什么时候开启亲子阅读合适,如何给孩子选绘本,如何开启亲子阅读

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​什么是分级阅读?

0-6岁儿童发展特点和阅读需求

 

懂孩子

选适龄的书

孩子才爱读~

 

当我们的小朋友出生之后,我们就要给小朋友提供食物,比如妈妈的乳汁。

小朋友在长大的过程当中,也要源源不断地给他提供均衡的食物喂养,这样小朋友才会健康茁壮的成长。

我们给小朋友提供食物叫物质喂养

那我们还会给小朋友绘本和童书,这种行为呢我们可以称为精神喂养

 

▲ 食物喂养,物质粮食,绘本阅读,精神粮食。

每个阶段吃什么有讲究,尤其是一些关键时间点,食物是物质粮食,促进幼儿身体的发育,书是幼儿的精神粮食,一样也是要遵循幼儿身心发育规律,才能更好的促进幼儿的认知和心理的发育!

所以 根据孩子每个年龄阶段来选适龄的书很重要!

大家经常听说分级阅读,通常用来指英语比较多,但是小朋友的整个绘本阅读过程都是可以分级的

 

【分级阅读】

就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度,为儿童提供科学的阅读计划,为不同孩子提供不同的读物,提供科学性和有针对性的阅读图书。

这点容易理解 那我们来看今天的重点干货

 

0-6岁幼儿的身心发育特点,与对应的阅读特点和选书建议

 

【幼儿的身心发育】包括

感知觉发展:视觉、听觉、触觉

动作发展:大运动、手部精细运动

认知发展:注意力、思维、记忆等

语言发展:口头表达、书面表达

情绪与社会性发展:情绪认知与管理,人际交往

 

大家可以一起来回忆一下,当我们的小朋友在0到1岁时是什么样子的呢

【0-1幼儿发展主要特点】

◎ 感知觉发展

1岁前是幼儿视力发育的黄金期,幼儿听觉从生下来没多久基本接近成人,对听力刺激非常敏感。

 

◎ 语言发展

语言发展非常缓慢,大多孩子在1岁左右才会有意识的发出第一个音节,我们常称这段时间为语言的静默期。

◎ 动作发展

大运动方面,孩子从练习抬头,到翻身,坐立,爬行,站立再到走路,精细动作方面,从开始关注到双手,到抓握,到捏小颗粒。

 

对于这个阶段的小朋友,怎么帮他们挑选书呢

 

【0-1岁阅读需求和选书建议】

▲0-6个月新生婴儿:

1、对比强烈,但图形不要太复杂的的黑白图卡、人脸图片

2、床挂书

3、中英文儿歌韵文童谣

4、可以读你喜欢的任何书给宝宝听。

 

小朋友在会走路之前的这个阶段,其实是给他种下阅读这个种子的最佳时期。

推荐书目

 

推荐软件:

喜马拉雅儿童或者牛听听

 

 

 

▲7-12个月婴儿:

(捏摸抠咬听看,多方位感官刺激)

 

1、布艺书:安全又轻便!

2、触摸书,毛茸茸、滑溜溜、软绵绵等设计

3、洞洞书

4、推拉书、机关书 https://w.url.cn/s/AoQ0DRH

5、硬纸板手掌书

6、发声书,用手点读的更好

7、中英文儿歌韵文童谣

 

 

对于7到12个月的婴儿来说,洞洞书推拉书触摸书还有翻翻书,都非常适合这个阶段的小朋友。

 

 

但是这个阶段的家长经常会问这两个问题

 

 

1、我的孩子总是啃书、扔书、撕书,还有根本就坐不住看书,怎么办?是不爱看书吗?

▲ 孩子在1-1.5岁期间,啃书、撕书、扔书、堆书都是正常现象,都可以归为早期的阅读行为。

经常陪伴孩子亲子共读,这种行为是会慢慢减少的。出现这种现象,家长千万别因此伤心,觉得自己的孩子不爱阅读!更不能因此责骂孩子,给孩子带来对书的恐惧。

“根本就坐不住看书”是专注力差吗?

这点也是很多家长不给孩子看书的原因 完全坐不住 算了 还是不看了

其实只是我们的阅读策略不对

1岁的孩子专注力一般不超过10秒!

我们更应该想办法延长对绘本的孩子的兴趣

2、很多家长会疑问,错过了这个阶段的阅读影响大吗?或者这个阶段的小朋友阅读有用吗?

答案肯定是有用!假设你错过了这个阶段的阅读启蒙,后面还可以慢慢弥补和赶上的!

刚才说了一岁以前的小朋友,1-2岁幼儿发展特点与阅读需求有哪些呢?

 

1-1.5岁开始有意识的发音吐字,1.5-2岁表达能力突飞猛进,2岁进入词汇爆炸期!开始不断提问“这是什么?”

◎ 认知发展

1、对微小事物特别感兴趣

2、对数字和顺序有了一定的认识

3、能够注意到事物的异同,做简单的归类

◎ 社会性

1、喜欢模仿大人,并能做简单的角色扮演

2、对抚养人有强烈的依恋与依赖

 

 

不知道大家有没有观察你们家小朋友,在这个阶段有没有进入词汇爆发期,我记得一诺在一岁半左右说话的欲望就非常强,词汇特别多,两岁时会对着龙哥鱼缸里小乌龟一边有节奏的点头,半蹲,一边狂背三字经唱儿歌

 

 

5、简单社交礼仪书,你好,再见,谢谢,对不起等,比如《打招呼》

6、基础的情绪认知书,比如《脸,各种各样的脸》

7、简单的数字启蒙绘本,数数和顺序;比如《数一数,亲了几下?》

7、简单的认知游戏书:寻找某个东西、简单归类;比如《小金鱼逃走了》, 1.5岁以后还可以增加简单认知贴纸书。

8、▲1.5岁以后,可以增加有简单情节的故事书,最好是熟悉的生活场景,和简单的人物关系,比如跟父母、玩伴之间的故事,比如《我爸爸》《我妈妈》《小玻系列翻翻书》《小鼠波波》等

 

 

当然,这些只是部分书,只是以这个为例,同类型的书还有很多。

 

 

0-2岁的绘本设计:多感官刺激,延长幼儿的观察时间,锻炼专注力、激发对绘本本身的兴趣!

 

 

第三部分,2-3岁幼儿发展特点与阅读需求

 

 

 

 

第四部分,3-6岁幼儿发展特点与阅读需求

 

 

【3-6岁幼儿发展主要特点】

 

◎ 社会性

1、步入幼儿园集体生活阶段,真正开始社会交往与合作。

2、有更多的自尊、自信、归属感等高层次的需求。

 

◎ 语言发展

1、3岁基本完成母语的局法规则

2、超强的语言模仿能力

2、3-6岁是第二语言敏感期,会对第二语言感兴趣。

 

◎ 动作发展

1、身体平衡和协调能力发展迅速,具备基本生活自理能力,能自己穿衣扣扣子等

2、手指抓握和手腕力量发展,4岁左右产生书写兴趣

 

◎ 认知发展

抽象思维发展迅速,喜欢玩“假装游戏”,把自己代入另外一个角色中,用这个角色的视角去思考和解决问题。

 

 

【3-6岁阅读需求和选书建议】

 

1、重复可预测情节类绘本,比如《神奇雨伞店/糖果店》

2、想象创造类的绘本,比如《小真的长头发》《月亮冰激凌》

3、更为复杂的大自然和世界的探索等科普类书籍,如《国家地理少儿版》

4、主题更加深刻的人际交往类绘本,如《胡椒南瓜汤》

5、5-6岁,根据孩子的阅读基础可酌情增加桥梁书(也称初级章节书),比如《神奇校车》《不一样的卡梅拉》《彼得兔》

6、根据自己孩子的个体特点选择主题鲜明的书

 

最后,总结几个关键点大家理解:

 

▲幼儿发育:认知由表象到抽象,情感由简单到丰富。

▲绘本:认识世界,理解世界

认知点:由浅到深,由具象认识到抽象认识

情节设计:由简单到丰富和复杂

 

 

 

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