什么是分级阅读？
0-6岁儿童发展特点和阅读需求
懂孩子
选适龄的书
孩子才爱读～
当我们的小朋友出生之后，我们就要给小朋友提供食物，比如妈妈的乳汁。
小朋友在长大的过程当中，也要源源不断地给他提供均衡的食物喂养，这样小朋友才会健康茁壮的成长。
我们给小朋友提供食物叫物质喂养
那我们还会给小朋友绘本和童书，这种行为呢我们可以称为精神喂养
▲ 食物喂养，物质粮食，绘本阅读，精神粮食。
每个阶段吃什么有讲究，尤其是一些关键时间点，食物是物质粮食，促进幼儿身体的发育，书是幼儿的精神粮食，一样也是要遵循幼儿身心发育规律，才能更好的促进幼儿的认知和心理的发育！
所以 根据孩子每个年龄阶段来选适龄的书很重要！
大家经常听说分级阅读，通常用来指英语比较多，但是小朋友的整个绘本阅读过程都是可以分级的
【分级阅读】
就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度，为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。
这点容易理解 那我们来看今天的重点干货
0-6岁幼儿的身心发育特点，与对应的阅读特点和选书建议
【幼儿的身心发育】包括
感知觉发展：视觉、听觉、触觉
动作发展：大运动、手部精细运动
认知发展：注意力、思维、记忆等
语言发展：口头表达、书面表达
情绪与社会性发展：情绪认知与管理，人际交往
大家可以一起来回忆一下，当我们的小朋友在0到1岁时是什么样子的呢
【0-1幼儿发展主要特点】
◎ 感知觉发展
1岁前是幼儿视力发育的黄金期，幼儿听觉从生下来没多久基本接近成人，对听力刺激非常敏感。
◎ 语言发展
语言发展非常缓慢，大多孩子在1岁左右才会有意识的发出第一个音节，我们常称这段时间为语言的静默期。
◎ 动作发展
大运动方面，孩子从练习抬头，到翻身，坐立，爬行，站立再到走路，精细动作方面，从开始关注到双手，到抓握，到捏小颗粒。
对于这个阶段的小朋友，怎么帮他们挑选书呢
【0-1岁阅读需求和选书建议】
▲0-6个月新生婴儿：
1、对比强烈，但图形不要太复杂的的黑白图卡、人脸图片
2、床挂书
3、中英文儿歌韵文童谣
4、可以读你喜欢的任何书给宝宝听。
小朋友在会走路之前的这个阶段，其实是给他种下阅读这个种子的最佳时期。
推荐书目
推荐软件：
喜马拉雅儿童或者牛听听
▲7-12个月婴儿：
（捏摸抠咬听看，多方位感官刺激）
1、布艺书：安全又轻便！
2、触摸书，毛茸茸、滑溜溜、软绵绵等设计
3、洞洞书
4、推拉书、机关书 https://w.url.cn/s/AoQ0DRH
5、硬纸板手掌书
6、发声书，用手点读的更好
7、中英文儿歌韵文童谣
对于7到12个月的婴儿来说，洞洞书推拉书触摸书还有翻翻书，都非常适合这个阶段的小朋友。
但是这个阶段的家长经常会问这两个问题
1、我的孩子总是啃书、扔书、撕书，还有根本就坐不住看书，怎么办？是不爱看书吗？
▲ 孩子在1-1.5岁期间，啃书、撕书、扔书、堆书都是正常现象，都可以归为早期的阅读行为。
经常陪伴孩子亲子共读，这种行为是会慢慢减少的。出现这种现象，家长千万别因此伤心，觉得自己的孩子不爱阅读！更不能因此责骂孩子，给孩子带来对书的恐惧。
“根本就坐不住看书”是专注力差吗？
这点也是很多家长不给孩子看书的原因 完全坐不住 算了 还是不看了
其实只是我们的阅读策略不对
1岁的孩子专注力一般不超过10秒！
我们更应该想办法延长对绘本的孩子的兴趣
2、很多家长会疑问，错过了这个阶段的阅读影响大吗？或者这个阶段的小朋友阅读有用吗？
答案肯定是有用！假设你错过了这个阶段的阅读启蒙，后面还可以慢慢弥补和赶上的！
刚才说了一岁以前的小朋友，1-2岁幼儿发展特点与阅读需求有哪些呢？
1-1.5岁开始有意识的发音吐字，1.5-2岁表达能力突飞猛进，2岁进入词汇爆炸期！开始不断提问“这是什么？”
◎ 认知发展
1、对微小事物特别感兴趣
2、对数字和顺序有了一定的认识
3、能够注意到事物的异同，做简单的归类
◎ 社会性
1、喜欢模仿大人，并能做简单的角色扮演
2、对抚养人有强烈的依恋与依赖
不知道大家有没有观察你们家小朋友，在这个阶段有没有进入词汇爆发期，我记得一诺在一岁半左右说话的欲望就非常强，词汇特别多，两岁时会对着龙哥鱼缸里小乌龟一边有节奏的点头，半蹲，一边狂背三字经唱儿歌
5、简单社交礼仪书，你好，再见，谢谢，对不起等，比如《打招呼》
6、基础的情绪认知书，比如《脸，各种各样的脸》
7、简单的数字启蒙绘本，数数和顺序；比如《数一数，亲了几下？》
7、简单的认知游戏书：寻找某个东西、简单归类；比如《小金鱼逃走了》， 1.5岁以后还可以增加简单认知贴纸书。
8、▲1.5岁以后，可以增加有简单情节的故事书，最好是熟悉的生活场景，和简单的人物关系，比如跟父母、玩伴之间的故事，比如《我爸爸》《我妈妈》《小玻系列翻翻书》《小鼠波波》等
当然，这些只是部分书，只是以这个为例，同类型的书还有很多。
0-2岁的绘本设计：多感官刺激，延长幼儿的观察时间，锻炼专注力、激发对绘本本身的兴趣！
第三部分，2-3岁幼儿发展特点与阅读需求
第四部分，3-6岁幼儿发展特点与阅读需求
【3-6岁幼儿发展主要特点】
◎ 社会性
1、步入幼儿园集体生活阶段，真正开始社会交往与合作。
2、有更多的自尊、自信、归属感等高层次的需求。
◎ 语言发展
1、3岁基本完成母语的局法规则
2、超强的语言模仿能力
2、3-6岁是第二语言敏感期，会对第二语言感兴趣。
◎ 动作发展
1、身体平衡和协调能力发展迅速，具备基本生活自理能力，能自己穿衣扣扣子等
2、手指抓握和手腕力量发展，4岁左右产生书写兴趣
◎ 认知发展
抽象思维发展迅速，喜欢玩“假装游戏”，把自己代入另外一个角色中，用这个角色的视角去思考和解决问题。
【3-6岁阅读需求和选书建议】
1、重复可预测情节类绘本，比如《神奇雨伞店/糖果店》
2、想象创造类的绘本，比如《小真的长头发》《月亮冰激凌》
3、更为复杂的大自然和世界的探索等科普类书籍，如《国家地理少儿版》
4、主题更加深刻的人际交往类绘本，如《胡椒南瓜汤》
5、5-6岁，根据孩子的阅读基础可酌情增加桥梁书（也称初级章节书），比如《神奇校车》《不一样的卡梅拉》《彼得兔》
6、根据自己孩子的个体特点选择主题鲜明的书
最后，总结几个关键点大家理解：
▲幼儿发育：认知由表象到抽象，情感由简单到丰富。
▲绘本：认识世界，理解世界
认知点：由浅到深，由具象认识到抽象认识
情节设计：由简单到丰富和复杂
